读写障碍 (dyslexia)，也称为读写困难，是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会 (International Dyslexia Association, 2004) 的定义，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源于对文字解码能力 (decoding) 的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。

    学习困难，是指吸收与运用所接收的信息、说话、阅读、书写、推理或数学能力时所出现的困难。

    在众多学习困难中，有些学童可能出现一种或多种的特殊学习障碍，当中最普遍是读写障碍(~80%)，它是一种发展性阅读障碍。根据国际疾病分类(第十版) (世界卫生组织，2007)及精神疾病诊断与统计手册(第四修订版) (美国精神医学学会，2000)指出，读写障碍一般包括阅读和书写困难，影响文字阅读及理解、记忆运作、提取生字能力没及讯息处理速度。他们的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、列序或组织等能力也明显较同龄儿童弱。

    读写障碍是一种特定的学习障碍，主要表现为在阅读、书写、拼写等方面存在显著困难，尽管个体具有正常的智力水平、受教育机会和学习动机。 

**一、主要症状表现** 

    1. 阅读方面 

     - 阅读速度慢，常常逐字阅读，难以流畅地阅读一段文字。 

     - 容易漏字、跳行或颠倒字的顺序，例如把“b”看成“d”，“was”看成“saw”等。 

     - 理解文字内容困难，即使能够读出文字，也可能不理解其含义。

    2. 书写方面 

     - 书写困难，字体不工整，大小不一，笔画顺序错误。 

     - 拼写错误频繁，难以记住正确的拼写方式。 

     - 写作时组织思路困难，文章结构混乱，表达不清晰。 

**二、对儿童的影响** 

    读写障碍会对儿童的学习和生活产生多方面的不良影响。 

    1. 学业方面 

     - 学习成绩落后，尤其是语文、英语等涉及阅读和书写的科目。 

     - 可能会导致孩子对学习失去兴趣和信心，产生厌学情绪。 

    2.心理方面 

     - 容易产生自卑、焦虑、沮丧等负面情绪，影响心理健康。 

     - 可能会遭到同学的嘲笑和老师的批评，进一步加重心理负担。 

**三、应对方法** 

    1. 早期识别和诊断 

     - 家长和老师要关注孩子在阅读和书写方面的表现，如果发现异常，应及时寻求专业评估和诊断。 

    2. 个性化教育 

     - 根据孩子的具体情况，制定个性化的教育计划，提供针对性的辅导和支持。 

     - 例如，采用特殊的阅读和书写训练方法，帮助孩子提高读写能力。 

    3. 心理支持 

     - 给予孩子心理上的支持和鼓励，帮助他们树立信心，克服困难。 

     - 家长和老师要理解孩子的困境，避免批评和指责。 

    4. 环境调整 

     - 创造有利于孩子学习的环境，减少干扰因素。 

     - 例如，提供安静的学习空间，使用辅助工具（如彩色覆盖膜、字体放大软件等）帮助孩子阅读和书写。

**四、读写障碍可以通过训练来改善**

    **一）、视觉训练**
    1. 视知觉训练
    - 图形辨别：让孩子辨别相似的图形，如找出不同形状中的相同图形，提高对图形细节的观察力。
    - 视觉追踪：使用移动的物体或线条，让孩子的眼睛跟随其移动，训练眼球运动的准确性和协调性。
    - 视觉记忆：展示一组图形或物品，让孩子观察一段时间后回忆并说出看到的内容，增强视觉记忆能力。

    2. 阅读技巧训练
    - 指读训练：让孩子用手指指着文字逐字阅读，帮助他们集中注意力，减少漏字、跳行的情况。
    - 扫视训练：快速展示一段文字，让孩子在短时间内扫视并找出特定的字词，提高阅读速度和准确性。
    - 韵律阅读：选择有韵律的诗歌、儿歌等进行阅读训练，增强孩子对语言节奏和韵律的感知，提高阅读的流畅性。

    **二）、听觉训练**

    1. 听力理解训练
    - 故事复述：给孩子讲一个故事，然后让他们复述故事的主要内容，锻炼听力理解和记忆能力。
    - 指令执行：给出一系列指令，让孩子按照指令进行动作，如“拿起红色的笔，在纸上画一个圆形”，提高对语言指令的理解和执行能力。
    - 问题回答：听完一段内容后，提出问题让孩子回答，检验他们的听力理解程度。

    2. 语音意识训练
    - 音韵辨别：让孩子辨别相似的发音，如“b”和“p”、“f”和“v”等，提高对语音的敏感度。
    - 音节拆分：将一个单词拆分成音节，让孩子分别读出每个音节，然后再组合起来读完整的单词，帮助他们理解单词的发音结构。
    - 押韵游戏：让孩子找出与给定单词押韵的其他单词，增强对语音韵律的感知。

    **三）、书写训练**

    1. 手部精细动作训练
    - 手指操：通过手指的屈伸、弯曲等动作，锻炼手指的灵活性和协调性。
    - 握笔练习：使用不同的握笔工具和方法，让孩子练习正确的握笔姿势，提高书写的舒适度和效率。
    - 剪纸、绘画：进行剪纸、绘画等活动，锻炼手部肌肉的控制能力和手眼协调能力。

    2. 拼写和书写规范训练
    - 字母书写练习：按照正确的笔画顺序和书写规范，让孩子反复练习字母的书写，加深对字母形状的记忆。
    - 单词拼写训练：使用拼写卡片、游戏等方式，让孩子练习单词的拼写，提高拼写准确性。
    - 句子书写训练：从简单的句子开始，逐渐增加难度，让孩子进行句子的书写练习，注意语法和标点符号的正确使用。

    **四）、认知训练**

    1. 注意力训练
    - 专注力游戏：如拼图、积木、迷宫等，让孩子在游戏中集中注意力，提高专注时间和注意力的稳定性。
    - 注意力分配训练：同时进行两项或多项任务，如一边听故事一边画画，训练孩子分配注意力的能力。

    2. 记忆力训练
    - 记忆游戏：如记忆卡片、数字记忆等，提高孩子的短期记忆和长期记忆能力。
    - 联想记忆：将需要记忆的内容与熟悉的事物进行联想，帮助孩子更好地记忆。

    3. 思维能力训练
    - 逻辑推理游戏：如数字推理、图形推理等，培养孩子的逻辑思维能力。
    - 问题解决训练：给出一些问题情境，让孩子思考并提出解决方案，提高他们的问题解决能力和创造力。

    **五）、综合训练**

    1. 多感官训练
    - 结合视觉、听觉、触觉等多种感官进行学习，如使用彩色卡片、有声读物、触摸模型等，增强学习的趣味性和效果。
    - 进行阅读和书写时，可以让孩子一边读一边用手指触摸文字，加深对文字的印象。

    2. 个性化辅导
    - 根据孩子的具体情况，制定个性化的训练计划，针对薄弱环节进行重点训练。
    - 定期评估孩子的进步情况，调整训练内容和方法。

    3. 家庭和学校配合
    - 家长和老师要了解读写障碍的特点和训练方法，给予孩子充分的支持和鼓励。
    - 家庭和学校要保持沟通，共同关注孩子的学习进展，形成教育合力。